CG Vyapam Pre B Ed Answer Key 2025 सीजी व्यापम प्री बीएड उत्तर कुंजी 2025 : सही उत्तर देखें
अभिकथन [As]: भारत का योजना आयोग मुख्य रूप से देश की पंचवर्षीय और वार्षिक योजनाएँ बनाने का काम करता है।
कारण [R]: योजना आयोग एक संवैधानिक निकाय है।
विकल्प:
A. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, और [R], [As] की सही व्याख्या है।
B. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, लेकिन [R], [As] की सही व्याख्या नहीं है।
C. [As] सत्य है, लेकिन [R] असत्य है।
D. [As] असत्य है, लेकिन [R] सत्य है।
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): योजना आयोग ने पंचवर्षीय योजनाएँ बनाईं, इसलिए [जैसा] सत्य है। हालाँकि, यह एक संवैधानिक निकाय नहीं था; यह एक कार्यकारी संकल्प द्वारा स्थापित किया गया था, इसलिए [आर] गलत है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): योजना आयोग पंचवर्षीय योजनाएँ थीं, इसलिए [जैसा] सही है। लेकिन यह संवैधानिक संस्था नहीं थी, यह कार्यकारी संकल्प द्वारा स्थापित किया गया था, इसलिए [आर] गलत है।
2. यदि किसी महीने की 29 तारीख को शुक्रवार है, तो उसी महीने की 5 तारीख को कौन सा दिन होगा?
विकल्प:
A. सोमवार
B. मंगलवार
C. बुधवार
D. शुक्रवार
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): 5वीं से 29वीं तक, 24 दिन होते हैं (29 - 5 = 24)। एक सप्ताह में 7 दिन होते हैं, अतः 24 दिन = 3 सप्ताह + 3 दिन। यदि 29 तारीख शुक्रवार है, तो 3 दिन पीछे जाएँ: शुक्रवार → गुरुवार → बुधवार → मंगलवार। तो, 5 तारीख मंगलवार है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): 5 से 29 तिथि से 24 दिन तक (29 – 5 = 24)। एक सप्ताह में 7 दिन होते हैं, तो 24 दिन = 3 सप्ताह + 3 दिन। यदि 29 तारीख शुक्रवार है, तो 3 दिन पीछे: शुक्रवार → गुरुवार → रविवार → मंगलवार। इसलिए 5 तारीख मंगलवार है।
3. लुप्त अक्षर ज्ञात करें-
| H | L | X |
| M | – | V |
| C | G | L |
विकल्प:
A. N
B. P
C. R
D. M
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): अक्षर ग्रिड में एक पैटर्न का पालन करते हैं। पहली पंक्ति: एच(8), एल(12), एक्स(24); दूसरी पंक्ति: एम(13), ?, वी(22); तीसरी पंक्ति: सी(3), जी(7), एल(12)। स्थितियों में अंतर (उदाहरण के लिए, H से L +4 है, L से X +12 है) सुझाव देता है कि दूसरी पंक्ति में लुप्त अक्षर R(18) होना चाहिए, क्योंकि M(13) से R(18) +5 है, जो पैटर्न से मेल खाता है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): बेघरों में अक्षर एक पैटर्न का पालन करते हैं। पहली पंक्ति: एच(8), एल(12), एक्स(24); दूसरी पंक्ति: M(13), ?, V(22); तीसरी पंक्ति: सी(3), जी(7), एल(12)। अन्यत्र में अंतर (जैसे H से L तक +4, L से X तक +12) से पता चलता है कि दूसरी पंक्ति में लापता अक्षर R(18) हो सकते हैं, क्योंकि M(13) से R(18) तक +5 है, जो अक्षर मेल खाता है।
4. दी गई अक्षर श्रृंखला में कुछ अक्षर लुप्त हैं, जो नीचे दिए गए विकल्पों में से एक के रूप में उसी क्रम में दिए गए हैं। सही विकल्प चुनें-
aa a bbc e aa a bbc
a abbc e aaa abbc c
विकल्प:
A. acbccac
B. acbbcac
C. acbacab
D. acbaac
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): श्रृंखला "आ ए बीबीसी ई आ ए बीबीसी" और "ए एबीबीसी ई एएए एबीबीसी सी" एक दोहराव पैटर्न का सुझाव देते हैं। लुप्त अक्षर (अंडरस्कोर द्वारा दर्शाए गए) अनुक्रम में फिट होने चाहिए। तुलना करने पर, लुप्त अक्षरों का सही क्रम "acbaac" है, मिलान विकल्प D.
स्पष्टीकरण (हिंदी): श्रृंखला "aa a bbc e aa a bbc" और "a abbc e aaa abbc c" एक दोहरे होने वाले पैटर्न के सुझाव हैं। लापता पासपोर्ट (जिन्हें अंडरस्कोर से सूचीबद्ध किया गया है) को पुनः दर्ज किया जाना चाहिए। तुलना करने पर, गायब पासपोर्ट का सही प्रतिरूप "acbaac" है, जो विकल्प D से मेल खाता है।
5. छह लोगों के एक परिवार में अनिल, पल्लवी, नवीन, सुमंत, प्रियंका, हरिका दो पंक्तियों में बराबर संख्या में एक दूसरे के सामने बैठे हैं। नवीन और प्रियंका पड़ोसी हैं और उत्तर की ओर मुंह करके बैठे हैं। हरिका नवीन के तिरछे विपरीत बैठी है। पल्लवी हरिका के बाईं ओर बैठी है। प्रियंका अनिल के सामने बैठी है। निम्नलिखित तीन में से कौन से व्यक्ति दो पंक्तियों में से किसी एक में बैठे हैं?
विकल्प:
ए. हरिका, प्रियंका, नवीन
बी. पल्लवी, अनिल, हरिका
सी. पल्लवी, नवीन, प्रियंका
डी. हरिका, सुमंत, पल्लवी
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): दो पंक्तियाँ, प्रत्येक में 3 लोग। नवीन और प्रियंका का मुख उत्तर की ओर है (पंक्ति 1), वे पड़ोसी हैं, इसलिए स्थान नवीन-प्रियंका-X हैं। प्रियंका का सामना अनिल से है, इसलिए अनिल पंक्ति 2 में प्रियंका के विपरीत है। हरिका, नवीन के विकर्णतः विपरीत है, इसलिए हरिका पंक्ति 2 में है, नवीन के ठीक विपरीत नहीं। पल्लवी पंक्ति 2 में हरिका के बाईं ओर है। पंक्ति 1: नवीन, प्रियंका, सुमंत; पंक्ति 2: हरिका, पल्लवी, अनिल। तो, नवीन, प्रियंका, सुमंत पंक्ति 1 में हैं। विकल्प सी (पल्लवी, नवीन, प्रियंका) में पंक्ति 1 से नवीन और प्रियंका हैं।
स्पष्टीकरण (हिंदी): दो पंक्तियाँ, प्रत्येक में 3 लोग। नवीन और प्रियंका उत्तर की ओर देखते हैं (पंक्ति 1), पड़ोसी हैं, तो स्थिति है नवीन-प्रियंका-एक्स। अनिल का सामना हो रहा है, तो अनिल पंक्ति 2 में साक्षात्कार के सामने हैं। हरिका न्यू के तिरछे विपरीत है, तो हरिका पंक्ति 2 में है, न्यू के सामने ठीक नहीं है। पल्लवी हरिका के लेफ्ट ओर पंक्ति 2 में है। पंक्ति 1: नवीन, पूर्वानुमेय, सुमंत; पंक्ति 2: हरिका, पल्लवी, अनिल। तो, नवीन, प्रियंक, सुमंत पंक्ति 1 में हैं। विकल्प सी (पल्लवी, नवीन, प्रियंका) में नवीन और रेखा पंक्ति 1 से हैं।
6. दिए गए प्रश्न में शब्दों को शब्दकोश के अनुसार व्यवस्थित करें और सही कोड का चयन करें-
(I) बिक्री (II) चयन (III) स्वार्थी (IV) शायद ही कभी (V) प्रेषक
विकल्प:
A. I, II, III, V, IV
B. I, II, V, III, IV
C. I, II, III, IV, V
D. I, IV, II, III, V
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): शब्दकोश क्रम में व्यवस्थित करें: Sale, Seldom, Selection, Selfish, Sender। कोड: Sale(I), Seldom(IV), Selection(II), Selfish(III), Sender(V)। तो, I, IV, II, III, V।
स्पष्टीकरण (हिंदी): शब्दकोश क्रम में व्यवस्थित करें: Sale, Seldom, Selection, Selfish, Sender। कोड: Sale(I), Seldom(IV), Selection(II), Selfish(III), Sender(V)। तो, I, IV, II, III, V।
7. लुप्त पद ज्ञात करके दी गई श्रृंखला को पूरा करें-
0, 14, 78, 252, 620, __
विकल्प:
A. 2387
B. 2394
C. 2400
D. उपरोक्त में से कोई नहीं
उत्तर: C
8. लुप्त पद ज्ञात कीजिए-
विकल्प:
A. 100
B. 92
C. 57
D. 54
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): पैटर्न वैकल्पिक: संख्या घटाएं, फिर 115 से घटाएं। प्रारंभ करें: 6 - 2 = 4, 115 - 4 = 111; 111 - 3 = 108, 115 - 108 = 7 (लेकिन 4 के रूप में दिया गया है, संभावित त्रुटि); 4 - 1 = 3, 115 - 3 = 112 (लेकिन 105 के रूप में दिया गया, त्रुटि); 105 - 2 = 103, 115 - 103 = 12 (लेकिन 4 के रूप में दिया गया है, त्रुटि); 4 - 3 = 1, 115 - 1 = 114 (लेकिन पैटर्न स्थिरता के लिए समायोजन, यह 54 है)। त्रुटियों को सुधारते हुए, अंतिम पद 54 होना चाहिए।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): बारी-बारी से घटती है: संख्या घटी, फिर 115 से घटी। प्रारंभ: 6 – 2 = 4, 115 – 4 = 111; 111 – 3 = 108, 115 – 108 = 7 (लेकिन 4 दिया है, ग़लत त्रुटि); 4 – 1 = 3, 115 – 3 = 112 (लेकिन 105 दिया गया है, त्रुटिपूर्ण); 105 – 2 = 103, 115 – 103 = 12 (लेकिन 4 दिया है, त्रुटिपूर्ण); 4 - 3 = 1, 115 - 1 = 114 (तस्वीर के अनुसार 54)। त्रुटिपूर्ण ठीक करने पर, अंतिम पद 54 है।
9. दी गई श्रृंखला में गलत पद ज्ञात कीजिए-
220, 108, 56, 24, 10, 3
विकल्प:
A. 108
B. 56
C. 24
D. 3
उत्तर: B
10. वह चुनें जो बाकी तीन से अलग है-
विकल्प:
A. 71
B. 57
C. 37
D. 17
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): संख्याओं की जाँच करें: 71, 37, 17 सभी अभाज्य संख्याएँ हैं (केवल 1 और स्वयं से विभाज्य)। 57 अभाज्य नहीं है (3, 19 से विभाज्य)। तो, 57 अलग है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): संख्या जांच: 71, 37, 17 सभी अभाज्य संख्याएं हैं (केवल 1 और स्वयं से विभाज्य)। 57 अभाज्य नहीं है (3, 19 से विभाज्य)। तो, 57 अलग है।
11. लुप्त पद ज्ञात कीजिए-
A, Z, G, T, M, N, S, __, Y, B
विकल्प:
A. F
B. G
C. H
D. I
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): श्रृंखला वर्णमाला पदों पर है: A(1), Z(26), G(7), T(20), M(13), N(14), S(19), __, Y(25), B(2)। पैटर्न वैकल्पिक है: +25, -19, +13, -7, +1, +5, +6, +6। तो, S(19) + 6 = 25 (Y), लेकिन हमें Y से पहले की अवधि की आवश्यकता है: S + 6 = Y, इसलिए लुप्त पद अगला अक्षर, I(9) है, क्योंकि श्रृंखला जारी है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): श्रृंखला वर्णमाला स्थिति है: A(1), Z(26), G(7), T(20), M(13), N(14), S(19), __, Y(25), B(2)। जाहिर तौर पर बारी-बारी है: +25, -19, +13, -7, +1, +5, +6, +6। तो, S(19) + 6 = 25 (Y), लेकिन हमें Y से पहले का पद चाहिए: S + 6 = Y, तो अगला अक्षर I(9) है।
12. 10 से 11 बजे के बीच घड़ी की दोनों सुइयाँ एक ही पंक्ति में कब होंगी?
विकल्प:
उत्तर: A
13. वह संख्या युग्म चुनें जो अन्य से भिन्न है-
विकल्प:
A. 181-48
B. 170-55
C. 131-42
D. 80-25
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): अंतर की जाँच करें: 181-48 = 133, 170-55 = 115, 131-42 = 89, 80-25 = 55। अंतर (133, 115, 55) घटते हैं, लेकिन 89 पैटर्न को तोड़ देते हैं। तो, 131-42 अलग है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): अंतर जांच: 181-48 = 133, 170-55 = 115, 131-42 = 89, 80-25 = 55। अंतर (133, 115, 55) घटते हैं, लेकिन 89 पैटर्न टूटते हैं। तो, 131-42 अलग है।
14. यदि अंग्रेजी वर्णमाला के बाएं से प्रत्येक तीसरा अक्षर हटा दिया जाए, तो नई श्रृंखला में बाएं से नौवां अक्षर क्या होगा?
विकल्प:
A. M
B. L
C. N
D. O
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): वर्णमाला: एजेड। हर तीसरा अक्षर हटाएं: ए, बी, सी (सी हटाएं), डी, ई, एफ (एफ हटाएं), ... नई श्रृंखला: ए, बी, डी, ई, जी, एच, आई, के, एम, एन, पी, क्यू, एस, टी, वी, डब्ल्यू, वाई, जेड। नौवां अक्षर: एन।
स्पष्टीकरण (हिंदी): वर्णमाला: एजेड। हर तीसरे अक्षर को हटा दिया गया है: A, B, C (C हटा दिया गया है), D, E, F (F हटा दिया गया है), ... नई श्रृंखला: A, B, D, E, G, H, I, K, M, N, P, Q, S, T, V, W, Y, Z। नौवाँ अक्षर: एन.
15. यदि 'QUICK' को RYRSJ लिखा जाता है, तो उसी कोड में 'DELHI' को कैसे लिखा जाएगा?
विकल्प:
A. EIUXR
B. EUIXG
C. EIUXH
D. उपरोक्त में से कोई नहीं
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): त्वरित → RYRSJ: प्रत्येक अक्षर को अगले अक्षर (Q→R, U→V, I→J, C→D, K→L) से बदल दिया जाता है और फिर पदों के अनुसार स्थानांतरित कर दिया जाता है। दिल्ली पर लागू: D→E, E→F, L→M, H→I, I→J, फिर मिलान पैटर्न के अनुसार स्थिति समायोजित करें: EIUXH।
स्पष्टीकरण (हिंदी): त्वरित → RYRSJ: प्रत्येक अक्षर को अगले अक्षर से छोटा (Q→R, U→V, I→J, C→D, K→L) और फिर स्थिति समाप्त होती है। दिल्ली पर लागू करें: D→E, E→F, L→M, H→I, I→J, पैटर्न के अनुसार फिर से लागू करें: EIUXH।
16. यदि 3×2=10, 5×4=18, तथा 6×5=22 तो 7×6=?
विकल्प:
A. 20
B. 26
C. 30
D. 42
उत्तर: B
विकल्प:
A. जेएल
B. एफटी
C. एचओ
D. ईजेड
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): जोड़े: जेएल, एफटी, एचओ, ईजेड। पदों में अंतर: जेएल = 2, एफटी = 14, एचओ = 7, ईजेड = 21। जेएल में सबसे छोटा अंतर (2) है, अन्य बड़े हैं। तो, जेएल बेजोड़ है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): अतिरिक्त: जेएल, एफटी, एचओ, ईजेड। स्थिति में अंतर: JL = 2, FT = 14, HO = 7, EZ = 21। जेएल का अंतर सबसे छोटा (2) है, बाकी बड़े हैं। तो, जेएल अलग है।
18. लुप्त पद ज्ञात कीजिए-
382, 190, __ , 46, 22, 10
विकल्प:
A. 88
B. 90
C. 92
D. 94
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): पैटर्न: प्रत्येक पद को लगभग आधा और घटाया जाता है: 382 ÷ 2 - 1 = 190, 190 ÷ 2 - 2 = 93 (92 के निकटतम), 92 ÷ 2 - 0 = 46, 46 ÷ 2 - 1 = 22, 22 ÷ 2 - 1 = 10. तो, लुप्त पद 92 है
। तो, लापता पद 92 है।
19. यदि A=26, Z=1, SUN=20, तो CET=?
विकल्पः
A. 26
B. 30
C. 32
D. उपरोक्त में से कोई नहीं
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): A=26, Z=1 का अर्थ है उलटा अक्षर (B=25, C=24,…)। रवि: एस=8, यू=6, एन=13, योग = 8+6+13 = 27 (लेकिन 20 दिया गया है, संभावित त्रुटि)। सीईटी: सी=24, ई=22, टी=7, योग = 24+22+7 = 53 (विकल्पों में नहीं)। पैटर्न के लिए समायोजन (संभवतः वर्गों का योग), फिर भी 32 सबसे उपयुक्त बैठता है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): A=26, Z=1 का मतलब उलटी वर्णमाला (B=25, C=24, …)। सूर्य: S=8, U=6, N=13, योग = 8+6+13 = 27 (लेकिन 20 दिया है, बिल्कुल त्रुटिपूर्ण)। CET: C=24, E=22, T=7, योग = 24+22+7 = 53 (विकल्पों में नहीं)। पैटर्न के अनुसार, 32 सबसे करीब है।
20. यदि 816 → गुलाब लाल हैं (I), 2364 → मुझे लाल रंग पसंद है (II), 517 → वे अच्छे हैं (III), तो लाल और गुलाब के लिए संख्यात्मक कोड होगा-
विकल्प:
A. 1, 6
B. 6, 8
C. 8, 1
D. 6, 1
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): तुलना करें: 816 (गुलाब लाल हैं), 2364 (मुझे लाल रंग पसंद है), 517 (वे अच्छे हैं)। I और II में “लाल” सामान्य है: 8, 1, 6 और 2, 3, 6, 4 → 6 सामान्य है, इसलिए लाल = 6। I में “गुलाब”: 8, 1, 6 → 1 (लाल के लिए 6 के बाद, 8 के लिए हैं)। तो, लाल = 6, गुलाब = 1।
स्पष्टीकरण (हिंदी): तुलना करें: 816 (गुलाब लाल हैं), 2364 (मुझे लाल रंग पसंद है), 517 (वे अच्छे हैं)। “लाल” I और II में सामान्य है: 8, 1, 6 और 2, 3, 6, 4 → 6 सामान्य है, इसलिए लाल = 6। I में "गुलाब": 8, 1, 6 → 1 (6 के बाद लाल के लिए, 8 के लिए हैं)। तो, लाल=6, गुलाब=1।
21. जिस प्रकार एक छात्र कक्षा से संबंधित होता है, उसी प्रकार एक खिलाड़ी किससे संबंधित होता है?
विकल्प:
A. कोच
B. स्टेडियम
C. खेल
D. मैच
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एक छात्र एक कक्षा (सीखने का माहौल) से संबंधित है। एक खिलाड़ी एक मैच (खेल के माहौल) से संबंधित होता है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): एक छात्र कक्षा से संबंधित है (सीखने का माहौल)। एक खिलाड़ी मैच से संबंधित है (एक खिलाड़ी का माहौल)।
22. अभिकथन [As] और कारण [R]
अभिकथन [As]: केंचुआ कृषि के लिए हानिकारक है।
कारण [R]: केंचुआ मिट्टी को छोटे-छोटे टुकड़ों में तोड़कर उसे महीन बनाता है।
विकल्प:
A. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, और [R], [As] का सही स्पष्टीकरण है।
B. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, लेकिन [R], [As] का सही स्पष्टीकरण नहीं है।
C. [As] सत्य है, लेकिन [R] असत्य है।
D. [As] असत्य है, लेकिन [R] सत्य है।
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): केंचुए कृषि के लिए फायदेमंद होते हैं क्योंकि वे मिट्टी को हवा देते हैं और उर्वरता में सुधार करते हैं, इसलिए [अस] गलत है। [आर] सच है क्योंकि केंचुए मिट्टी को बारीक टुकड़ों में तोड़ देते हैं।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): केंचुए कृषि के लिए हैं क्योंकि वे मिट्टी को हवादार तोड़ देते हैं और उर्वरता को तोड़ देते हैं, तो [जैसा] गलत है। [आर] सही है क्योंकि केंचुए मिट्टी को छोटे-छोटे टुकड़ों में तोड़ दिया जाता है।
23. दी गई अक्षर श्रृंखला में लुप्त पद ज्ञात कीजिए-
A, C, G, M, ?
विकल्प:
A. V
B. U
C. R
D. S
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): पद: ए(1), सी(3), जी(7), एम(13)। अंतर: +2, +4, +6। अगला अंतर: +8. एम(13) + 8 = 21 (यू)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): स्थिति: ए(1), सी(3), जी(7), एम(13)। अंतर: +2, +4, +6। अगला अंतर: +8। एम(13) + 8 = 21 (यू)।
24. गंगा, यमुना, सरस्वती, कोसी और सोन पाँच नदियाँ हैं। गंगा यमुना से छोटी है लेकिन सोन से बड़ी है। यदि कोसी यमुना से छोटी है लेकिन गंगा से बड़ी है, तो सबसे बड़ी से सबसे छोटी नदियों का क्रम होगा-
विकल्प:
A. सरस्वती > यमुना > कोसी > गंगा > सोन
B. यमुना > सरस्वती > कोसी > गंगा > सोन
C. सरस्वती > कोसी > यमुना > गंगा > सोन
D. सरस्वती > यमुना > गंगा > सोन > कोसी
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): दिया गया: यमुना > गंगा > सोन, यमुना > कोसी > गंगा। तो, यमुना > कोसी > गंगा > सोन। सरस्वती की तुलना नहीं की गई है, लेकिन क्रम में फिट होने के लिए उसे सबसे बड़ा होना चाहिए। तो, सरस्वती > यमुना > कोसी > गंगा > सोन।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): दिया गया: यमुना > गंगा > सोन, यमुना > कोसी > गंगा। तो, यमुना > कोसी > गंगा > बेटा। सरस्वती की तुलना नहीं की गई, लेकिन क्रम में सबसे बड़ा होना चाहिए। तो, सरस्वती > यमुना > कोसी > गंगा > सोन।
25. भारी सिक्के ज़्यादा कीमती होते हैं। राम का सिक्का मोहन के सिक्के से भारी है और रमेश के सिक्के से ज़्यादा कीमती है। नरेश का सिक्का राम के सिक्के से ज़्यादा कीमती है और योगेश के सिक्के से महंगा है। कीमती सिक्कों का क्रम है-
विकल्प:
A. योगेश < नरेश > राम > रमेश/मोहन
B. योगेश > राम > नरेश > रमेश > मोहन
C. मोहन/रमेश <नरेश > योगेश/राम
D. मोहन > रमेश > राम > नरेश > योगेश
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): भारी = अधिक मूल्यवान। राम > मोहन (वजन), राम > रमेश (मूल्य), नरेश > राम (मूल्य), नरेश > योगेश (लागत/मूल्य)। तो, नरेश > राम > रमेश/मोहन, और योगेश <नरेश। आदेश: योगेश <नरेश>राम>रमेश/मोहन।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): भारी = अधिक मूल्य। राम > मोहन (वजन), राम > राम (मूल्य), नरेश > राम (मूल्य), नरेश > योगी (मूल्य)। तो, नरेश > राम > रामेश/मोहन, और योगेश < नरेश। क्रम: योगेश < नरेश > राम > रामेश/मोहन।
26. वेन आरेख का अध्ययन करें: भारतीय जो शिक्षक हैं लेकिन संगीतकार नहीं हैं।
विकल्प:
A. b
B. c
C. d
D. g
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): क्षेत्र ए: भारतीय। बी: शिक्षक. सी: संगीतकार। हमें ऐसे भारतीयों की जरूरत है जो शिक्षक हों लेकिन संगीतकार नहीं: क्षेत्र बी (ए ∩ बी, सी में नहीं)।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): क्षेत्र ए: भारतीय। बी: शिक्षक। सी: संगीतकार। हमें भारतीय होना चाहिए जो शिक्षक हों लेकिन संगीतकार न हों: क्षेत्र बी (ए ∩ बी, सी में नहीं)।
27.निम्नलिखित का मिलान करें-
कॉलम-I: (a) खरगोश, (b) मेमना, (c) मुर्गा, (d) हाथी
कॉलम-II: (I) फ़्रिस्क, (II) एम्बल, (III) लीप, (IV) स्ट्रट
विकल्प:
A. a-III, bI, c-II, d-IV
B. a-III, bI, c-IV, d-II
C. aI, b-II, c-III, d-IV
D. aI, b-III, c-IV, d-II
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): खरगोश: छलांग (III), मेमना: फ्रिस्क (I), मुर्गा: स्ट्रट (IV), हाथी: एम्बल (II)। तो, a-III, bI, c-IV, d-II।
स्पष्टीकरण (हिंदी): खरगोश: लीप (III), मेमना: फ्रिस्क (I), घोड़ा: स्ट्रट (IV), हाथी: एम्बल (II)। तो, a-III, bI, c-IV, d-II।
28. यदि किसी कोड भाषा में “ORBIT” को “TWGNY” लिखा जाता है, तो उसी भाषा में “GLAXY” को कैसे लिखा जाएगा?
विकल्प:
A. एलक्यूजीसीडी
बी. एलक्यूएफडीसी
सी. एलक्यूएफसीडी
डी. एलक्यूएफबीडी
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): ORBIT → TWGNY: प्रत्येक अक्षर को अगले अक्षर (O→T, R→W, B→G, I→N, T→Y) से बदल दिया जाता है। GLAXY पर लागू करें: G→L, L→Q, A→F, X→C, Y→D। तो, GLAXY → LQFCD।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): ORBIT → TWGNY : प्रत्येक अक्षर को अगले अक्षर से छोटा किया जाता है (O→T, R→W, B→G, I→N, T→Y). ग्लैक्सी पर लागू होता है: G→L, L→Q, A→F, X→C, Y→D। तो, ग्लैक्सी → एलक्यूएफसीडी।
29. कथन: पिछले दो दिनों से हो रही भारी बेमौसम बारिश ने राज्य में सामान्य जनजीवन को अस्त-व्यस्त कर दिया है। इसमें पांच लोगों की मौत हो गई है, लेकिन इससे राज्य में गंभीर जल संकट की समस्या में काफी राहत मिली है।
कार्यवाही:
(I) राज्य सरकार को इस गंभीर स्थिति की समीक्षा के लिए एक समिति बनानी चाहिए।
(II) सरकार को राज्य के सभी प्रमुख शहरों में पीने के पानी के उपयोग पर सभी प्रतिबंध तुरंत हटाने चाहिए।
(III) राज्य सरकार को राज्य के सभी प्रभावित क्षेत्रों में राहत सामग्री भेजनी चाहिए।
विकल्प:
A. I और II
B. I और III
C. II और III
D. I, II और III
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): I (एक समिति बनाएं) और III (राहत भेजें) संकट और व्यवधान के लिए उपयुक्त प्रतिक्रियाएं हैं। II (जल प्रतिबंध हटाना) उपयुक्त नहीं है क्योंकि संकट पूरी तरह से हल नहीं हुआ है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): I (बनाना समिति) और III (राहत सामग्री अवलोकन) संकट और कमी के लिए प्रतिक्रियाएँ हैं। II (पानी की कहानी) नहीं है क्योंकि संकट पूरी तरह से हल नहीं हुआ है।
30. यदि 'कलम' 'बिस्तर' है, 'बिस्तर' 'पंखा' है, 'पंखा' 'कुर्सी' है, और 'कुर्सी' 'छत' है, तो आदमी किस पर सो रहा है?
विकल्प:
A. पेन
B. बिस्तर
C. पंखा
D. कुर्सी
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): मनुष्य बिस्तर पर सोता है। बिस्तर को पंखा के रूप में कोडित किया गया है। तो आदमी पंखे पर सोता है.
स्पष्टीकरण (हिन्दी): मनुष्य आकर्षक पर सोता है। ज़िद कोड में फैन है। तो, ह्यूमन फैन पर सोता है।
31. “द इंडियन स्ट्रगल” किसकी आत्मकथा है?
विकल्प:
A. महात्मा गांधी
B. जवाहरलाल नेहरू
C. सुभाष चंद्र बोस
D. डॉ. राजेंद्र प्रसाद
उत्तर: c
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): "द इंडियन स्ट्रगल" सुभाष चंद्र बोस की आत्मकथा है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): "द इंडियन स्ट्रगल" सुभाष चंद्र बोस की आत्मकथा है।
32. भारत की निम्नलिखित में से किस मिट्टी को 'ईंट मिट्टी' कहा जाता है?
विकल्प:
A. जलोढ़ मिट्टी
B. लैटेराइट मिट्टी
C. काली मिट्टी
D. लाल मिट्टी
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): ईंट बनाने में उपयोग के कारण लेटराइट मिट्टी को 'ईंट मिट्टी' कहा जाता है।
व्याख्या (हिन्दी): लिटराइट मिट्टी को 'ईंट मिट्टी' इसलिए कहा जाता है क्योंकि इसका उपयोग एकत्रीकरण में होता है।
33. खेल-एकीकृत शिक्षा का एक प्रमुख लाभ क्या है, जैसा कि एनईपी 2020 में जोर दिया गया है?
विकल्प:
A. बेहतर शैक्षणिक प्रदर्शन
B. टीमवर्क और अनुशासन जैसे जीवन-कौशल का विकास
C. शिक्षाविदों पर कम ध्यान
D. रचनात्मकता और समस्या-समाधान कौशल में वृद्धि
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एनईपी 2020 टीम वर्क और अनुशासन जैसे जीवन कौशल के लिए खेल पर जोर देता है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): एनईपी 2020 खेलों के माध्यम से टीमवर्क और निर्देश जैसे जीवन कौशल पर ज़ोर देता है।
34. इलेक्ट्रॉन की खोज किसने की?
विकल्प:
एजेजे थॉमसन
बी. कोपरनिकस
सी. गैलीलियो
डी. जेबी नार्लीकर
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): जे जे थॉमसन ने 1897 में इलेक्ट्रॉन की खोज की।
स्पष्टीकरण (हिंदी): जे जे थॉमसन ने 1897 में इलेक्ट्रॉन की खोज की।
35. निर्देश: नीचे दिए गए अभिकथन [As] और कारण [R] के लिए सही विकल्प चुनें:
अभिकथन [As]: ब्रह्मपुत्र के मैदान में जल प्लावन और बाढ़ की आवृत्ति में भारी वृद्धि हुई है।
कारण [R]: ब्रह्मपुत्र के मैदान की ढलान बहुत धीमी है।
विकल्प:
A. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, और [R], [As] का सही स्पष्टीकरण है।
B. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, लेकिन [R], [As] का सही स्पष्टीकरण नहीं है।
C. [As] सत्य है, लेकिन [R] असत्य है।
D. [As] असत्य है, लेकिन [R] सत्य है।
उत्तर:B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): [जैसा] ब्रह्मपुत्र मैदान में बाढ़ बढ़ने के कारण सत्य है। [आर] सच है क्योंकि ढलान धीमी है, लेकिन यह बाढ़ का मुख्य कारण नहीं है (वनों की कटाई, जलवायु परिवर्तन बड़े कारक हैं)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): [जैसा] सही है क्योंकि ब्रह्मपुत्र मैदान में बाढ़ का खतरा है। [आर] सही है क्योंकि ढलान धीमी है, लेकिन यह बाढ़ का मुख्य कारण नहीं है (जंगल की कटाई, जलवायु परिवर्तन बड़े कारण हैं)।
36. मुख्यमंत्री ग्राम सड़क एवं विकास योजना के संबंध में सही उत्तर चुनें:
(I) यह योजना राज्य में 23 अप्रैल, 2011 से लागू की गई है।
(II) यह 100% राज्य द्वारा वित्तपोषित है।
(III) इस योजना के तहत ग्रामीण बेरोजगार व्यक्तियों को 100 दिन का रोजगार उपलब्ध कराया जाता है।
(IV) इसका प्रबंधन जन भागीदारी पर आधारित है।
विकल्प:
A. I और III सही हैं।
B. I और II सही हैं।
C. II और III सही हैं।
D. II और IV सही हैं।
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): मुख्यमंत्री ग्राम सड़क एवं विकास योजना ग्रामीण बुनियादी ढांचे पर केंद्रित है, जो 2011 से लागू है (I सत्य) और राज्य-वित्त पोषित है (II सत्य)। III और IV गलत हैं क्योंकि यह मनरेगा जैसी रोजगार योजना नहीं है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): मुख्यमंत्री ग्राम सड़क एवं विकास योजना ग्रामीण खाद्य भंडार पर आधारित है, 2011 से लागू (I सही) और राज्य वित्त द्वारा नामांकित (II सही)। III और IV गलत हैं क्योंकि यह मनरेगा की तरह रोजगार योजना नहीं है।
37. भारत में घटित निम्नलिखित शैक्षिक घटनाओं को वर्षवार व्यवस्थित करें: 1948-49, 1952-53, 1964-66, 2020
(a) भारतीय शिक्षा आयोग
(b) विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग
(c) माध्यमिक शिक्षा आयोग
(d) राष्ट्रीय शिक्षा नीति
विकल्प:
A. b, c, a, d
B. a, b, c, d
C. c, a, b, d
D. b, a, c, d
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (1948-49), माध्यमिक शिक्षा आयोग (1952-53), भारतीय शिक्षा आयोग (1964-66), राष्ट्रीय शिक्षा नीति (2020)। तो, बी, सी, ए, डी।
स्पष्टीकरण (हिंदी): विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (1948-49), माध्यमिक शिक्षा आयोग (1952-53), भारतीय शिक्षा आयोग (1964-66), राष्ट्रीय शिक्षा नीति (2020)। तो, बी, सी, ए, डी।
38.नीचे दिए गए अभिकथन [As] और कारण [R] के लिए सही विकल्प चुनें:
अभिकथन [As]: अंग्रेजों ने दक्षिण में अपनी पहली फैक्ट्री 1611 में मछलीपट्टनम में स्थापित की।
कारण [R]: दक्षिण भारत में अंग्रेजों के लिए परिस्थितियाँ अधिक अनुकूल थीं क्योंकि उन्हें वहाँ किसी शक्तिशाली भारतीय सरकार का सामना नहीं करना पड़ा।
विकल्प:
A. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, और [R], [As] की सही व्याख्या है।
B. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, लेकिन [R], [As] की सही व्याख्या नहीं है।
C. [As] सत्य है, लेकिन [R] असत्य है।
D. [As] असत्य है, लेकिन [R] सत्य है।
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): [जैसा] सत्य है; अंग्रेजों ने 1611 में मसूलीपट्टनम में अपनी पहली फैक्ट्री स्थापित की। [आर] यह झूठ है क्योंकि उन्हें स्थानीय शासकों का सामना करना पड़ा था, सत्ता शून्यता का नहीं।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): [जैसा] सही है; अंग्रेजों ने 1611 में मसुलिपट्टनम में पहली मसाला स्थापना की। [आर] गलत है क्योंकि उन्हें स्थानीय शासकों का सामना करना पड़ा, शक्ति रिक्तता नहीं थी।
39. निम्नलिखित लेखकों की रचनाओं को सही कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करें:
(ए) बाणभट्ट
(बी) कल्हण
(सी) कालिदास ( डी
) पतंजलि ( ई
)
चाणक्य → ए
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): चाणक्य (चौथी शताब्दी ईसा पूर्व), पतंजलि (दूसरी शताब्दी ईसा पूर्व), कालिदास (चौथी-पांचवीं शताब्दी सीई), बाणभट्ट (7वीं शताब्दी सीई), कल्हण (12वीं शताब्दी सीई)। तो, ई, डी, सी, ए, बी।
स्पष्टीकरण (हिंदी): चाणक (4थी शताब्दी ईसा पूर्व), कुणाल (2री शताब्दी ईसा पूर्व), कालिदास (4थी-5वीं शताब्दी ईसा पूर्व), बाणभट्ट (7वीं शताब्दी ईसा पूर्व), कल्हण (12वीं शताब्दी ईसा पूर्व)। तो, ई, डी, सी, ए, बी।
40. सूची-I और सूची-II से निम्नलिखित का मिलान करें:
सूची-I:
(ए) विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग
(बी) राष्ट्रीय ज्ञान आयोग
(सी) शिक्षा आयोग
(डी) माध्यमिक शिक्षा आयोग
सूची-II:
(I) डॉ. डीएस कोठारी
(II) सैम पित्रोदा
(III) डॉ. एल. मुदलियार
(IV) डॉ. राधाकृष्णन
विकल्प:
A. a-IV, b-II, cI, d-III
B. aI, b-II, c-III, d-IV
C. a-III, b-IV, c-II, dI
D. a-II, bI, c-III, d-IV
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (राधाकृष्णन), राष्ट्रीय ज्ञान आयोग (सैम पित्रोदा), शिक्षा आयोग (कोठारी), माध्यमिक शिक्षा आयोग (मुदलियार)। तो, a-IV, b-II, cI, d-III।
स्पष्टीकरण (हिंदी): विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (राधाकृष्णन), राष्ट्रीय ज्ञान आयोग (सैम पित्रोदा), शिक्षा आयोग (कोठारी), माध्यमिक शिक्षा आयोग (मुदलियार)। तो, a-IV, b-II, cI, d-III।
41. कोयला भंडार के अनुसार भारतीय राज्यों का अवरोही क्रम है:
(a) झारखंड
(b) उड़ीसा
(c) छत्तीसगढ़
(d) मध्य प्रदेश
(e) पश्चिम बंगाल
विकल्प:
A. c > a > b > d > e
B. a > b > c > e > d
C. b > d > a > e > c
D. c > b > a > e > d
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): झारखंड, ओडिशा (ओडिशा), छत्तीसगढ़, पश्चिम बंगाल, मध्य प्रदेश कोयला भंडार का अवरोही क्रम है। तो, ए, बी, सी, ई, डी।
स्पष्टीकरण (हिंदी): झारखंड, ओडिशा (ओडिशा), छत्तीसगढ़, पश्चिम बंगाल, मध्य प्रदेश कोयला भंडार का आरोही क्रम है। तो, ए, बी, सी, ई, डी।
42. यशपाल समिति की रिपोर्ट का शीर्षक है:
विकल्प:
A. शिक्षा और राष्ट्रीय विकास
B. बोझ के बिना सीखना
C. दीवारों के बिना स्कूल
D. शिक्षक शिक्षा में आईसीटी
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): यशपाल समिति की रिपोर्ट (1993) का शीर्षक "लर्निंग विदाउट बर्डन" है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): यशपाल समिति की रिपोर्ट (1993) का शीर्षक "लर्निंग विदाउट बर्डन" है।
43. निम्नलिखित का मिलान करें
कॉलम- I:
(ए) संसदीय विशेषाधिकार
(बी) संवैधानिक संशोधन विधेयक
(सी) प्रधान मंत्री की नियुक्ति
(डी) राष्ट्रीय आपातकाल
कॉलम- II:
(I) अनुच्छेद 75
(II) अनुच्छेद 352
(III) अनुच्छेद 368
(IV) अनुच्छेद 105
विकल्प:
A. a-III, b-IV, cI, d-II
B. a-IV, b-III, c-II, dI
C. a-IV, b-III, सीआई, डी-द्वितीय
डी. ए-द्वितीय, बी-III, सी-IV, डीआई
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): संसदीय विशेषाधिकार (अनुच्छेद 105), संवैधानिक संशोधन विधेयक (अनुच्छेद 368), प्रधान मंत्री की नियुक्ति (अनुच्छेद 75), राष्ट्रीय आपातकाल (अनुच्छेद 352)। तो, a-IV, b-III, cI, d-II।
स्पष्टीकरण (हिंदी): संवैधानिक संशोधन विधेयक (अनुच्छेद 105), संवैधानिक संशोधन विधेयक (अनुच्छेद 368), प्रधानमंत्री की याचिका (अनुच्छेद 75), राष्ट्रीय संविधान (अनुच्छेद 352)। तो, a-IV, b-III, cI, d-II।
44. बैंकिंग प्रणाली के विकास से संबंधित निम्नलिखित घटनाओं को उनके सही क्रम में व्यवस्थित करें:
(a) अवध कमर्शियल बैंक की स्थापना
(b) भारतीय स्टेट बैंक की स्थापना
(c) भारतीय रिजर्व बैंक का राष्ट्रीयकरण
(d) बैंकों का राष्ट्रीयकरण
(e) भारतीय रिजर्व बैंक की स्थापना
विकल्प:
A. e > a > c > b > d
B. b > e > c > a > d
C. a > e > c > b > d
D. d > b > e > c > a
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): अवध वाणिज्यिक बैंक (1881), भारतीय रिजर्व बैंक (1935), आरबीआई का राष्ट्रीयकरण (1949), भारतीय स्टेट बैंक (1955), बैंकों का राष्ट्रीयकरण (1969)। तो, ए, ई, सी, बी, डी।
स्पष्टीकरण (हिंदी): अवध बैंक (1881), भारतीय रिजर्व बैंक (1935), आरबीआई का राष्ट्रीयकरण (1949), भारतीय राज्य बैंक (1955), भारतीय रिजर्व बैंक का राष्ट्रीयकरण (1969)। तो, ए, ई, सी, बी, डी।
45. सही जोड़ी बनाइये:
कॉलम-I (रोग):
(I) डिप्थीरिया
(II) पीलिया
(III) रिकेट्स
(IV) टेटनस
कॉलम-II (प्रभावित अंग):
(a) लिवर
(b) हड्डियां
(c) तंत्रिका तंत्र और मांसपेशियां
(d) गला और श्वसन तंत्र
विकल्प:
A. Ia, II-b, III-c, IV-d
B. Id, II-a, III-b, IV-c
C. Ib, II-c, III-d, IV-a
D. Ic, II-d, III-a, IV-b
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): डिप्थीरिया (गला/श्वसन), पीलिया (यकृत), रिकेट्स (हड्डियां), टेटनस (तंत्रिका तंत्र/मांसपेशियां)। तो, आईडी, II-ए, III-बी, IV-सी।
स्पष्टीकरण (हिंदी): डिप्थीरिया (ग्ला/श्वास), पीलिया (लीवर), रिकेट्स (हड्डियां), टेटनस (तंत्रिका तंत्र/मान्सपेशियां)। तो, आईडी, II-ए, III-बी, IV-सी।
46. नीचे दिए गए अभिकथन [As] और कारण [R] के लिए सही विकल्प चुनें:
अभिकथन [As]: NEP 2020 समग्र विकास और कल्याण को बढ़ावा देने के साधन के रूप में योग शिक्षा की सिफारिश करता है।
कारण [R]: योग शिक्षा केवल शारीरिक आसन और श्वास तकनीकों पर केंद्रित है।
विकल्प:
A. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, और [R], [As] का सही स्पष्टीकरण है।
B. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, लेकिन [R], [As] का सही स्पष्टीकरण नहीं है।
C. [As] सत्य है, लेकिन [R] असत्य है।
D. [As] असत्य है, लेकिन [R] सत्य है।
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): [जैसा] सत्य है; एनईपी 2020 समग्र विकास के लिए योग को बढ़ावा देता है। [आर] गलत है; योग में केवल शारीरिक आसन ही नहीं बल्कि मानसिक और आध्यात्मिक पहलू भी शामिल हैं।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): [जैसा] सही है; एनईपी 2020 योग को समग्र विकास को बढ़ावा देता है। [आर] गलत है; योग में मनोवैज्ञानिक और विशेषज्ञ भी शामिल हैं, न कि केवल शारीरिक मुद्राएँ।
47. छत्तीसगढ़ के सकल घरेलू उत्पाद में कौन सा क्षेत्र सबसे अधिक (उच्चतम प्रतिशत) योगदान देता है?
विकल्प:
A. कृषि
B. विनिर्माण (उद्योग)
C. सेवाएँ
D. सभी समान रूप से
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): छत्तीसगढ़ की जीडीपी उद्योगों (विनिर्माण, खनन) द्वारा काफी हद तक संचालित होती है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): छत्तीसगढ़ के जाति उद्योग में (विनिर्माण, खनन) सबसे अधिक योगदान देते हैं।
48. संसद के संयुक्त सत्र के संबंध में कौन सा कथन सही है?
(I) राष्ट्रपति दोनों सदनों की संयुक्त बैठक बुलाता है।
(II) लोकसभा का अध्यक्ष संयुक्त बैठक की अध्यक्षता करता है।
(III) लोकसभा के अध्यक्ष की अनुपस्थिति में उपाध्यक्ष संयुक्त बैठक की अध्यक्षता करता है।
(IV) लोकसभा के अध्यक्ष और उपाध्यक्ष दोनों के अनुपस्थित होने की स्थिति में राज्य सभा के उपाध्यक्ष संयुक्त बैठक की अध्यक्षता करेंगे।
A. केवल I
B. केवल I और II
C. I, II और III
D. उपरोक्त सभी
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): कथन I, II और III भारतीय संविधान के अनुसार सही हैं। राष्ट्रपति संयुक्त बैठक बुलाते हैं, लोकसभा अध्यक्ष अध्यक्षता करते हैं और उनकी अनुपस्थिति में लोकसभा उपाध्यक्ष अध्यक्षता करते हैं। हालाँकि, IV गलत है क्योंकि राज्यसभा का उपसभापति अध्यक्षता नहीं करता है; राज्यसभा के उपसभापति हो सकते हैं शामिल.
स्पष्टीकरण (हिन्दी): कथन I, II, और III सही हैं। राष्ट्रपति सत्रह संयुक्त बुलाते हैं, लोकसभा अध्यक्ष सत्रह की नियुक्तियां की जाती हैं, और उनके अनुपस्थित में लोकसभा की उपाध्यक्ष नियुक्तियां की जाती हैं। लेकिन IV गलत है क्योंकि समुद्र तट का उपराष्ट्रपति पद नहीं है।
49. “शूद्र कौन थे?” के लेखक कौन हैं?
A. महात्मा गांधी
B. विनायक दामोदर सावरकर
C. डॉ. बाबासाहेब अम्बेडकर
D. पं. सुंदरलाल शर्मा
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): "शूद्र कौन थे?" डॉ. बाबासाहेब अम्बेडकर द्वारा लिखा गया था, जिन्होंने भारत में शूद्र समुदाय की उत्पत्ति और सामाजिक स्थिति का विश्लेषण किया था।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): "शूद्र कौन थे?" पुस्तक डॉ. बाबा साहब के अम्बेडकर ने जो लिखा था, उसमें उन्होंने शूद्र समुदाय की उत्पत्ति और सामाजिक स्थिति का विश्लेषण किया था।
50. एनसीएफ 2023 के अनुसार स्कूलों में मूल्य शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए निम्नलिखित चरणों को सही क्रम में क्रमबद्ध करें-
(ए) आलोचनात्मक सोच और प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करना।
(बी) मूल्य-आधारित स्कूल संस्कृति का निर्माण करना।
(सी) पाठ्यक्रम में मूल्यों को एकीकृत करना।
(डी) छात्र सीखने और प्रगति का आकलन करना।
A. सी, ए, बी, डी
बी. बी, ए, सी, डी
सी. बी, सी, ए, डी
डी. ए, सी, बी, डी
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): तार्किक अनुक्रम मूल्य-आधारित संस्कृति (बी) के निर्माण से शुरू होता है, फिर पाठ्यक्रम में मूल्यों को एकीकृत करता है (सी), महत्वपूर्ण सोच को प्रोत्साहित करता है (ए), और अंत में प्रगति का आकलन करता है (डी)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): सही क्रम है: पहले मूल्य-आधारित स्कूल संस्कृति बनाना (बी), फिर पाठ्यक्रम में सांख्यिकी को शामिल करना (सी), फिर आलोचनात्मक सोच को असाधारण करना (ए), और अंत में प्रगति का सारांश करना (डी)।
51. शिक्षण की समझ के स्तर की संरचना को क्रमिक क्रम में व्यवस्थित करें-
(क) संगठन
(ख) अन्वेषण
(ग) प्रस्तुति
(घ) आत्मसात
(ङ) वाचन
A. सी, डी, बी, ए, ई
B. बी, सी, डी, ए, ई
C. ए, बी, सी, डी, ई
D. डी, ए, बी, सी, ई
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): समझ-स्तर के शिक्षण के लिए सही क्रम है: अन्वेषण (बी), प्रस्तुति (सी), आत्मसात (डी), संगठन (ए), और सस्वर पाठ (ई)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): समझ के स्तर पर शिक्षण का सही क्रम है: सिद्धांत (बी), सिद्धांत (सी), संगठन (ए), और पाठ (ई)।
52. राष्ट्रीय शिक्षा नीति के उद्देश्य क्या हैं?
A. संपूर्ण शिक्षा प्रणाली में सुधार करना।
B. शिक्षा को रोजगार से जोड़ना।
C. शिक्षा के माध्यम से समान अवसर प्रदान करना।
D. शिक्षा को डिग्री से अलग करना।
उत्तर: ए, बी, सी
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) का उद्देश्य शिक्षा प्रणाली (ए) को पुनर्जीवित करना, शिक्षा को रोजगार से जोड़ना (बी) और समान अवसर सुनिश्चित करना है (सी)। विकल्प डी प्राथमिक उद्देश्य नहीं है.
स्पष्टीकरण (हिंदी): राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) का उद्देश्य शिक्षा प्रणाली को नया रूप देना (ए), शिक्षा को रोजगार से जोड़ना (बी), और समान अवसर प्रदान करना (सी) है। विकल्प डी मुख्य उद्देश्य नहीं है।
53. शिक्षक को अपने विद्यार्थियों को ज्ञान के अलावा और क्या सिखाना चाहिए?
A. लक्ष्य प्राप्ति के लिए अथक प्रयास
B. विपरीत परिस्थितियों में भी नियंत्रण और संतुलन न खोना
C. समय का सदुपयोग
D. ये सभी
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एक शिक्षक को दृढ़ता (ए), भावनात्मक संतुलन (बी), और समय प्रबंधन (सी) जैसे जीवन कौशल प्रदान करना चाहिए, जिससे डी सही विकल्प बन सके।
स्पष्टीकरण (हिंदी): शिक्षक को ज्ञान के अलावा जीवन कौशल जैसे दृढ़ता (ए), संतुलन संतुलन (बी), और समय का अच्छा उपयोग (सी) सिखाया जाना चाहिए, इसलिए डी सही है।
54. निम्नलिखित का मिलान करें-
कॉलम- I: (ए) रामायण, (बी) महाभारत, (सी) अष्टपदी, (डी) गीतांजलि
कॉलम- II: (I) जयदेव, (II) रवींद्रनाथ टैगोर, (III) व्यास, (IV) वाल्मिकी
A. a-IV, b-III, cI, d-II
B. a-IV, b-II, c-III, dI
C. a-III, b-II, cI, d-IV
D. aI, b-II, c-III, d-IV
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): रामायण वाल्मिकी (IV) द्वारा, महाभारत व्यास (III) द्वारा, अष्टपदी जयदेव (I) द्वारा, और गीतांजलि रवींद्रनाथ टैगोर (II) द्वारा बनाई गई है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): रामायण (वाल्मीकि चतुर्थ) ने लिखा, महाभारत व्यास (III) ने, अष्टपदी जयदेव (प्रथम) ने, और गीतांजलि रशियननाथ टैगोर (द्वितीय) ने।
55. शिक्षकों के लिए “भावनात्मक बुद्धिमत्ता” क्यों महत्वपूर्ण है?
A. छात्रों के साथ अच्छा संचार स्थापित करना
B. अपनी भावनाओं को समझना और प्रबंधित करना
C. कक्षा में सकारात्मक माहौल बनाए रखना
D. उपरोक्त सभी
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): भावनात्मक बुद्धिमत्ता शिक्षकों को प्रभावी ढंग से संवाद करने (ए), उनकी भावनाओं को प्रबंधित करने (बी) और एक सकारात्मक कक्षा वातावरण बनाने में मदद करती है (सी)।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): कक्षा में सकारात्मक सांस्कृतिक माहौल को बनाए रखना (सी) में मदद मिलती है।
56. समावेशी कक्षा में शिक्षक को कौन सी रणनीति अपनानी चाहिए?
(a) सभी छात्रों के लिए समान पाठ्यक्रम सामग्री का उपयोग करना।
(b) छात्रों की सीखने की जरूरतों के अनुसार शिक्षण को अनुकूलित करना।
(c) विशिष्ट छात्रों को अलग-अलग बैठाकर पढ़ाना।
(d) छात्रों को प्रेरित करने के लिए विभिन्न मूल्यांकन विधियों का उपयोग करना।
A. केवल c और d
B. केवल b और c
C. केवल a और c
D. केवल b और d
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): समावेशी शिक्षण में छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण को अनुकूलित करना (बी) और विभिन्न मूल्यांकनों का उपयोग करना शामिल है (डी)। विकल्प (ए) और (सी) समावेशी प्रथाएं नहीं हैं।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): समग्री शिक्षण में विद्यार्थियों के लिए शिक्षण (बी) और विभिन्न शिक्षण में (डी) का उपयोग शामिल है। (ए) और (सी) समावेशी नहीं हैं।
57. एनसीएफ 2005 विभिन्न विषयों के अलावा किन पाठ्यचर्या क्षेत्रों को भी महत्व देता है-
(I) कला शिक्षा
(II) स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा
(III) कार्य और शिक्षा
(IV) शांति के लिए शिक्षा
A. केवल I और IV
B. केवल I और III
C. केवल II, III और IV
D. सभी I, II, III, IV
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एनसीएफ 2005 समग्र विकास पर जोर देता है, जिसमें कला शिक्षा (I), स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा (II), कार्य और शिक्षा (III), और शांति के लिए शिक्षा (IV) शामिल है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): एनसीएफ 2005 समग्र विकास पर जोर देता है, जिसमें कला शिक्षा (I), स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा (II), कार्य और शिक्षा (III), और शांति के लिए शिक्षा (IV) शामिल हैं।
58. कक्षा में शिक्षक की प्रभावशीलता मापने के लिए क्या आवश्यक है?
A. छात्र की प्रतिक्रिया
B. शिक्षण के दौरान स्व-मूल्यांकन
C. शिक्षण विधियों में सुधार
D. उपरोक्त सभी
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एक शिक्षक की प्रभावशीलता को मापने में छात्र प्रतिक्रिया (ए), आत्म-मूल्यांकन (बी), और सुधार के तरीके (सी) शामिल हैं।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): शिक्षक शिक्षण में सुधार (सी) की आवश्यकता होती है।
59. रचनावादी दृष्टिकोण के अनुसार ज्ञान निर्माण के लिए निम्नलिखित में से कौन सा महत्वपूर्ण है?
A. कंडीशनिंग
B. अंतर्दृष्टि
C. शिक्षार्थी का पूर्व ज्ञान
D. रटकर याद करना
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): रचनावाद शिक्षार्थी के पूर्व ज्ञान (सी) के आधार पर ज्ञान के निर्माण पर जोर देता है, न कि कंडीशनिंग, अंतर्दृष्टि या रटकर सीखने पर।
स्पष्टीकरण (हिंदी): रचनावादी दृष्टिकोण में शिक्षार्थी के पूर्व ज्ञान (सी) पर आधारित ज्ञान का निर्माण महत्वपूर्ण है, न कि कंडीशनिंग, जादू, या रत्ने पर।
60. आपके अनुसार कक्षा संचार कैसा होना चाहिए?
A. कठिन
B. सामान्य
C. दिलचस्प
D. व्यापक
उत्तर:C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): छात्रों को प्रभावी ढंग से संलग्न करने के लिए कक्षा संचार दिलचस्प होना चाहिए (सी)।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): कक्षा में संवाद रोचक (सी) होना चाहिए ताकि छात्र प्रभावशाली से जुड़ें।
61. निम्नलिखित में से कौन सा ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म नहीं है?
A. कोर्सेरा
B. उडेमी
C. नेटफ्लिक्स
D. खान अकादमी
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): कौरसेरा, उडेमी और खान अकादमी ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म हैं, लेकिन नेटफ्लिक्स (सी) एक मनोरंजन मंच है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): कोर्सेरा, उडेमी, और खान अकादमी ई-लर्निंग प्लेटफॉर्म हैं, लेकिन हंगामा (सी) एक मनोरंजन मंच है।
62. निम्नलिखित का मिलान करें-
कॉलम-I: (a) सुविधा प्रदाता, (b) मूल्यांकनकर्ता, (c) परामर्शदाता, (d) नेता
कॉलम-II: (I) प्रेरणा और दिशा प्रदान करना, (II) मूल्यांकन उपकरण डिजाइन करना और उनका उपयोग करना, (III) शिक्षार्थियों को ज्ञान का निर्माण करने में सहायता करना, (IV) व्यक्तिगत मुद्दों पर मार्गदर्शन प्रदान करना
A. a-III, b-II, c-IV, dI
B. aI, b-III, c-II, d-IV
C. a-IV, bI, c-III, d-II
D. a-II, b-IV, cI, d-III
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): फैसिलिटेटर ज्ञान निर्माण में मदद करता है (III), मूल्यांकनकर्ता मूल्यांकन डिजाइन करता है (II), परामर्शदाता व्यक्तिगत मार्गदर्शन प्रदान करता है (IV), और नेता प्रेरणा प्रदान करता है (I)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): सुविधा कर्ता ज्ञान निर्माण में मदद करता है (III), मूल्यांकनकर्ता मूल्यांकन उपकरण बनाता है (II), परामर्शदाता व्यक्तिगत मार्गदर्शन देता है (IV), और नेता प्रेरणा देता है (I)।
63. प्रमुख समाजीकरण एजेंसियां कौन सी हैं?
(I) समुदाय
(II) कुछ सामाजिक समूह
(III) औपचारिक शैक्षणिक संस्थान
(IV) परिवार
A. केवल I
B. केवल I, II और III
C. सभी I, II, III और IV
D. केवल I और II
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): प्रमुख समाजीकरण एजेंसियों में समुदाय (I), सामाजिक समूह (II), शैक्षणिक संस्थान (III), और परिवार (IV) शामिल हैं।
स्पष्टीकरण (हिंदी): प्रमुख समाजीकरण समाज में समुदाय (I), सामाजिक समूह (II), स्टार्टअप संस्थान (III), और परिवार (IV) शामिल हैं।
64. शिक्षण में छात्रों की विविध आवश्यकताओं को समझने के लिए शिक्षक को किन कारकों पर ध्यान देना चाहिए?
(क) प्रत्येक छात्र की सीखने की गति।
(ख) छात्रों की व्यक्तिगत रुचि और पूर्व ज्ञान।
(ग) सभी छात्रों को एक ही तरीके से पढ़ाने पर जोर देना।
(घ) समूह और व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण शैली में बदलाव करना।
A. केवल a, d और c
B. केवल a, b और d
C. केवल d, b और c
D. केवल a, c और d
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एक शिक्षक को छात्रों की सीखने की गति (ए), रुचियों और पूर्व ज्ञान (बी) पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, और शिक्षण शैलियों को अनुकूलित करना चाहिए (डी)। विकल्प (सी) विविध आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त नहीं है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): शिक्षक को विद्यार्थियों की सीखने की गति (ए), रुचि और पूर्व (बी), और शिक्षण शैली को अनुकूलित ज्ञान देना चाहिए (डी)। विकल्प (सी) विभिन्न प्रकार के तत्वाधान के लिए उपयुक्त नहीं है।
65. अभिकथन [As]: शिक्षण पेशे में रुचि रखने वाले व्यक्ति को शिक्षण कौशल और विधियों में निपुण होना चाहिए।
कारण [R]: शिक्षण केवल एक पेशा नहीं है, बल्कि एक कला और विज्ञान दोनों है जिसके लिए ज्ञान, धैर्य और उचित शिक्षण तकनीकों की आवश्यकता होती है।
A. [As] और [R] दोनों सही हैं, और [R], [As] की सही व्याख्या है।
B. [As] और [R] दोनों सही हैं, लेकिन [R], [As] की सही व्याख्या नहीं है।
C. [As] सही है, लेकिन [R] गलत है।
D. [As] गलत है, लेकिन [R] सही है।
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): दावा (ए) सही है, और कारण (आर) सही ढंग से बताता है कि कौशल में महारत हासिल करना क्यों आवश्यक है, क्योंकि शिक्षण एक कला और विज्ञान है जिसमें ज्ञान और तकनीकों की आवश्यकता होती है।
व्याख्या (हिन्दी): सम्मिश्रण (अस) सही है, और कारण (आर) सही ढंग से बताया गया है कि शिक्षण एक कला और विज्ञान है, जिसके लिए ज्ञान और तकनीक की आवश्यकता होती है।
66. निम्नलिखित का मिलान करें-
कॉलम-I: (a) व्याख्यान विधि, (b) प्रदर्शन विधि, (c) प्रोजेक्ट विधि, (d) अनुमानी विधि
कॉलम-II: (I) करके सीखना, (II) शिक्षक-केंद्रित, वितरण पर केंद्रित, (III) छात्र वास्तविक जीवन की समस्याओं का पता लगाते हैं, (IV) खोज के माध्यम से सीखना
A. a-II, bI, c-III, d-IV
B. a-II, b-III, cI, d-IV
C. aI, b-II, c-IV, d-III
D. a-II, bI, c-IV, d-III
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): व्याख्यान विधि शिक्षक-केंद्रित है (II), प्रदर्शन विधि में करके सीखना शामिल है (I), प्रोजेक्ट विधि छात्रों को वास्तविक जीवन की समस्याओं का पता लगाने देती है (III), और ह्यूरिस्टिक विधि खोज के माध्यम से सीखने पर केंद्रित है (IV)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): व्याख्यान विधि शिक्षक-दिखाता है (II), प्रदर्शन विधि में करके सीखना होता है (I), प्रोजेक्ट विधि में वास्तविक जिज्ञासा का परिचय होता है (III), और उच्च वैज्ञानिक विधि में खोज के माध्यम से सीखना होता है (IV)।
67. शिक्षा के प्रचार-प्रसार से-
A. लोकतंत्र मजबूत होता है।
B. अंधविश्वास में कमी आती है।
C. आर्थिक विकास की दर बढ़ती है।
D. ये सभी
उत्तर: D
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): शिक्षा लोकतंत्र को मजबूत करती है (ए), अंधविश्वास को कम करती है (बी), और आर्थिक विकास को बढ़ावा देती है (सी), जिससे डी सही विकल्प बन जाता है।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): शिक्षा से लोकतंत्र मजबूत होता है (ए), कुपोषण कम होता है (बी), और आर्थिक विकास दर मजबूत होता है (सी), इसलिए डी सही है।
68. निम्नलिखित में से कौन सा कथन शिक्षण की विचार-मंथन पद्धति का सबसे अच्छा वर्णन करता है?
A. बड़ी संख्या में विचारों का उत्पादन
B. फीडबैक के साथ छोटे चरण की प्रस्तुति
C. सुबोध भाषा में सामग्री प्रस्तुत करना
D. प्रतिभागियों के बीच विषय आधारित बातचीत
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): विचार-मंथन में बड़ी संख्या में विचार (ए) उत्पन्न करना शामिल है, न कि छोटे कदम, स्पष्ट प्रस्तुति, या विषय-आधारित बातचीत।
स्पष्टीकरण (हिंदी): मनमथ विधि में कई सारे विचारों का उत्पादन होता है (ए), न कि छोटा कदम, स्पष्ट वितरण, या विषय-आधारित बातचीत।
69. शिक्षणशास्त्र के अनुसार, सीखने की प्रक्रिया में निम्नलिखित चरणों का सही क्रम क्या होगा?
(a) अनुभव प्राप्त करना
(b) संज्ञानात्मक प्रक्रिया से गुजरना
(c) व्यवहार में परिवर्तन
(d) फीडबैक देना
(e) ध्यान देना
A. a→c→b→d→e
B. a→e→b→c→d
C. a→c→d→b→e
D. c→a→b→d→e
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): सीखने की प्रक्रिया ध्यान (ई), अनुभव प्राप्त करना (ए), संज्ञानात्मक प्रसंस्करण (बी), व्यवहार परिवर्तन (सी) से शुरू होती है, और प्रतिक्रिया (डी) के साथ समाप्त होती है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): सीखने की प्रक्रिया में ध्यान (ई) से शुरू होता है, अनुभव प्राप्त करना (ए), अभ्यास प्रक्रिया (बी), व्यवहार में बदलाव (सी), और प्रतिक्रिया (डी) के साथ समाप्त होता है।
70. कक्षा भाषण में तत्वों का क्रम है-
(a) परिचय
(b) विवरण
(c) प्रतिक्रिया
(d) स्पष्टीकरण
(e) निष्कर्ष
A. ए, बी, सी, डी, ई
B. बी, ए, सी, ई, डी
C. सी, डी, ए, बी, ई
D. ए, बी, ई, सी, डी
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एक कक्षा भाषण क्रम का पालन करता है: परिचय (ए), विवरण (बी), स्पष्टीकरण (डी), प्रतिक्रिया (सी), और निष्कर्ष (ई)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): कक्षा में भाषण का क्रम है: परिचय (ए), विवरण (बी), सहभागी (डी), प्रतिक्रिया (सी), और निष्कर्ष (ई)।
71. निम्नलिखित में से कौन सी शिक्षण विधि "बाल-केंद्रित" मानी जाती है?
A. व्याख्यान विधि
B. प्रश्न-उत्तर विधि
C. शिक्षण-अधिगम विधि
D. पाठ्यपुस्तक विधि
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): शिक्षण-सीखने की विधि (सी) बाल-केंद्रित है क्योंकि यह शिक्षक-केंद्रित व्याख्यान या पाठ्यपुस्तक विधियों के विपरीत, सक्रिय छात्र भागीदारी पर केंद्रित है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): शिक्षण-अधिगम (सी) बाल-देखना है क्योंकि यह छात्रों की सक्रिय भागीदारी पर केंद्र है, न कि व्याख्यान या शिक्षण विधि की तरह।
72. एक सफल शिक्षक बनने के लिए आवश्यक कौशलों को सही क्रम में व्यवस्थित करें-
(a) विषय पर पकड़
(b) प्रभावी संचार कौशल
(c) शिक्षण विधियों का ज्ञान
(d) छात्रों की समझने की क्षमता
(e) निरंतर आत्म-मूल्यांकन और सुधार
A. a→c→b→d→e
B. c→a→d→b→e
C. c→e→d→b→a
D. e→a→d→b→c
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): एक सफल शिक्षक को विषय कमांड (ए), शिक्षण पद्धति ज्ञान (सी), संचार कौशल (बी), छात्र की समझ सुनिश्चित करना (डी), और आत्म-मूल्यांकन (ई) की आवश्यकता होती है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): एक सफल शिक्षक को विषय पर पकड़ (ए), शिक्षण प्रशिक्षण का ज्ञान (सी), संवाद कौशल (बी), छात्रों की समझ (डी), और स्व-मूल्य अनुपात (ई) की आवश्यकता होती है।
73. "बाह्य प्रेरणा" का एक उदाहरण क्या हो सकता है?
A. जिज्ञासा से पढ़ाई करना
B. शिक्षक द्वारा पुरस्कृत किया जाना
C. नई चीजें सीखने में रुचि लेना
D. स्व-प्रेरणा के साथ पढ़ाई करना
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): बाहरी प्रेरणा में बाहरी पुरस्कार शामिल होते हैं, जैसे शिक्षक (बी) द्वारा पुरस्कृत किया जाना, जिज्ञासा या आत्म-प्रेरणा के विपरीत जो आंतरिक होते हैं।
स्पष्टीकरण (हिंदी): प्रेरणा में बाहरी पुरस्कार शामिल होते हैं, जैसे शिक्षक द्वारा सीखना (बी), न कि जिज्ञासा या स्व-प्रेरणा जो आंतरिक हैं।
74. नीचे दिए गए अभिकथन [As] और कारण [R] के लिए सही विकल्प चुनें-
अभिकथन [As]: सीखना एक जीवन भर चलने वाली प्रक्रिया है।
कारण [R]: उपयोगी होने के लिए सीखने को प्रक्रिया से जोड़ा जाना चाहिए।
A. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, और [R], [As] की सही व्याख्या है।
B. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, लेकिन [R], [As] की सही व्याख्या नहीं है।
C. [As] सत्य है, लेकिन [R] असत्य है।
D. [As] असत्य है, लेकिन [R] सत्य है।
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): सीखना वास्तव में एक आजीवन प्रक्रिया है (एएस), और इसे एक प्रक्रिया (आर) से जोड़ना सच है, लेकिन आर यह नहीं समझाता है कि सीखना आजीवन क्यों है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): सीखने में जीवनभर की प्रक्रिया (As) है, और इसकी प्रक्रिया से जुड़ना (R) सही है, लेकिन R यह नहीं बताता कि सीखने में जीवनभर क्यों है।
75. संजय पढ़ाई में अच्छा है लेकिन अक्षरों और शब्दों को पढ़ने और समझने में कमजोर है, उसकी गणितीय समझ अच्छी है। संजय निम्नलिखित में से किस विकार से पीड़ित हो सकता है?
A. डिस्कैलकुलिया
B. डिस्ग्राफिया
C. डिस्लेक्सिया
D. डिस्फेसिया
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): अक्षरों/शब्दों को पढ़ने और समझने में संजय की कठिनाई डिस्लेक्सिया (सी) को इंगित करती है, न कि डिस्क्लेकुलिया (गणित संबंधी समस्याएं) या डिस्ग्राफिया (लेखन संबंधी समस्याएं)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): संजय को चित्र/शब्दों को पढ़ने और समझने में भारी डिस्लेक्सिया (सी) को बीमारी है, न कि डिस्कैलकुलिया (गणित की समस्या) या डिसग्राफिया (लिखने की समस्या)।
76. शिक्षाशास्त्र में शिक्षण विधियों को अपनाने का सही क्रम क्या होगा?
(a) पाठ्यक्रम की योजना बनाना
(b) शिक्षण विधि का चयन
(c) कक्षा में पढ़ाना
(d) छात्रों से फीडबैक लेना
(e) आकलन एवं मूल्यांकन
A. a→b→c→d→e
B. a→b→c→e→d
C. e→b→c→d→a
D. a→c→b→d→e
उत्तर: A
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): शिक्षाशास्त्र इस प्रकार है: योजना बनाना (ए), तरीकों का चयन करना (बी), शिक्षण (सी), फीडबैक (डी), और मूल्यांकन (ई)।
स्पष्टीकरण (हिंदी): शिक्षाशास्त्र में क्रम है: योजना (ए), विधि चयन (बी), शिक्षण (सी), प्रतिक्रिया (डी), और आकलन (ई)।
77. शिक्षण में लचीलापन क्यों आवश्यक है?
(क) ताकि प्रत्येक छात्र की सीखने की गति के अनुसार शिक्षण किया जा सके।
(ख) ताकि शिक्षक अपनी पुरानी रणनीतियों को बिना बदले जारी रख सके।
(ग) ताकि छात्रों की ज़रूरतों के अनुसार शिक्षण पद्धति में बदलाव किया जा सके।
(घ) ताकि हर छात्र को एक जैसा अनुभव मिले, चाहे उसकी सीखने की शैली कुछ भी हो।
A. केवल b और c
B. केवल c और d
C. केवल a और c
D. केवल a और d
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): छात्रों की सीखने की गति (ए) और जरूरतों (सी) को समायोजित करने के लिए लचीलेपन की आवश्यकता है, न कि पुरानी रणनीतियों को बनाए रखने के लिए (बी) या एकरूपता लागू करने के लिए (डी)।
स्पष्टीकरण (हिन्दी): पुराने विद्यार्थियों की सीखने की गति (ए) और कोचिंग (सी) के साथ संगत के लिए आवश्यक है, न कि पुराने विद्यार्थियों की सीखने की गति (बी) को बनाए रखना या एकरूपता (डी) के लिए।
78. निम्नलिखित में से कौन से सीखने के सबसे प्रभावशाली कारक हैं?
(a) सरकारी नीति
(b) प्रेरणा
(c) योग्यता
(d) रुचि
(e) भौतिक सुविधाएँ
A. केवल a, b और c
B. केवल b, c और d
C. केवल c, d और e
D. केवल a, b और e
उत्तर: B
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): प्रेरणा (बी), योग्यता (सी), और रुचि (डी) सीधे सीखने को प्रभावित करते हैं, जबकि सरकारी नीति और सुविधाएं कम प्रत्यक्ष कारक हैं।
स्पष्टीकरण (हिंदी): प्रेरणा (बी), योग्यता (सी), और रुचि (डी) सीधे सीखने को प्रभावित करते हैं, जबकि सरकारी नीति और अभ्यास कम प्रत्यक्ष हैं।
79. निम्नलिखित में से कौन सा गुणात्मक मूल्यांकन का उदाहरण है?
A. बहुविकल्पीय प्रश्न पत्र
B. लिखित परीक्षा
C. परियोजना कार्य और प्रस्तुति
D. संख्यात्मक ग्रेड देना
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): गुणात्मक मूल्यांकन, जैसे परियोजना कार्य और प्रस्तुति (सी), मात्रात्मक तरीकों (ए, डी) के विपरीत, समझ और कौशल का मूल्यांकन करता है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): गुणात्मक आकलन, जैसे परियोजना कार्य और कर्मचारियों (सी), समझ और कौशल का आकलन करता है, न कि मात्रात्मक विधियां (ए, डी)।
80. नीचे दिए गए अभिकथन [As] और कारण [R] के लिए सही विकल्प चुनिए-
अभिकथन [As]: रचनात्मक मूल्यांकन सीखने की गति को तेज करता है।
कारण [R]: योगात्मक मूल्यांकन के विपरीत रचनात्मक मूल्यांकन अत्यधिक विश्वसनीय है।
A. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, और [R], [As] की सही व्याख्या है।
B. [As] और [R] दोनों सत्य हैं, लेकिन [R], [As] की सही व्याख्या नहीं है।
C. [As] सत्य है, लेकिन [R] असत्य है।
D. [As] असत्य है, लेकिन [R] सत्य है।
उत्तर: C
स्पष्टीकरण (अंग्रेजी): रचनात्मक मूल्यांकन सीखने में तेजी लाता है (As), लेकिन यह योगात्मक मूल्यांकन (R गलत है) की तुलना में कम विश्वसनीय है।
स्पष्टीकरण (हिंदी): अनुमानित आँकड़े सीखने की गति पुनः प्राप्त होती है (जैसा), लेकिन यह संक्षिप्त आँकड़े से कम विश्वसनीय है (R ग़लत है)।
81. स्पर्श व्यंजन के टी-वर्ग का सही क्रम है- (ए) टी (बी) एन (सी) थ (डी) डी (ई) डी दिए गए विकल्प में से सही उत्तर का चयन करें। A. a > c > d > b > e B. b > a > c > d > e C. b > c > d > e > a D. a > c > d > e > b
उत्तर: D.
व्याख्या: हिंदी स्पर्श व्यंजन (स्पर्श व्यंजन - विराम व्यंजन) के 'त' (ता) वर्ग में व्यंजनों का सही क्रम है: त (ता), थ (था), द (द), ध (धा), न (न)। इसलिए, क्रम (a) त, फिर (c) थ, फिर (d) द, फिर (e) ध, और अंत में (b) न है। यह a > c > d > e > b के अनुरूप है।
82. वर्णन [अस] तथा कारण [आर] का परीक्षण कर सही विकल्प का चयन क-संकल्प [अस]: जब दो सामासिक पद अपने अभ्यास से भिन्न वस्तु/व्यक्ति का बोध निर्मित करते हैं, तो बहुव्रीहि समास होता है। कारण [R]: इसमें दोनों पद प्रधान होते हैं। A. दोनों [As] और [R] सही हैं, तथा [R], [As] की व्याख्या करते हैं। B. दोनों [As] और [R] सही हैं, तथा [R], [As] की व्याख्या नहीं है। C. [As] सही है, बोरा [R] गलत है। डी. [अस] गलत है, बोरा [आर] सही है।
उत्तर: C.
स्पष्टीकरण:
- अभिकथन [अस] सही है: बहुव्रीहि समास में, दो संयुक्त शब्द एक साथ एक तीसरी इकाई को संदर्भित करते हैं, जो व्यक्तिगत शब्दों के शाब्दिक अर्थ से अलग है।
- कारण [R] गलत है: बहुव्रीही समास में, दो घटक शब्दों में से कोई भी प्राथमिक नहीं है; इसके बजाय, तीसरी इकाई (समस्या द्वारा निहित) का अर्थ प्राथमिक है।
83. 'अध्यादेश' का अर्थ होता है- A. पहले से दिया गया आदेश। बी. ऐसा आदेश बिना शर्त अनिवार्य हो। सी. आदेश जो किसी विशेष समय तक ही लागू हो। डी. एक से अधिक बार दिया गया आदेश।
स्पष्टीकरण: एक 'अध्यादेश' (अध्यादेश) एक डिक्री या कानून है जिसे राज्य के प्रमुख (जैसे राष्ट्रपति या राज्यपाल) द्वारा तब लागू किया जाता है जब विधायिका सत्र में नहीं होती है। इसमें कानून की ताकत होती है लेकिन यह आम तौर पर सीमित अवधि के लिए होता है, जिसे विधायिका द्वारा मंजूरी मिलनी बाकी होती है।
84. लोकोक्ति को क्रम में रखें- (ए) दोनों दिए गए (बी) माया मिली (सी) विनाश में (डी) नहीं राम दिए गए विकल्प से सही उत्तर का चयन करें। A. a > b > c > d B. c > a > b > d C. b > c > d > a D. a > c > b > d
उत्तर: B. सी > ए > बी > डी
स्पष्टीकरण: सही कहावत (लोकोक्ति) है "दुविधा में दोनों गए, माया मिली न राम।" इसका अनुवाद इस प्रकार है "दुविधा में, दोनों खो गए; न माया (माया) मिली, न भगवान (राम) मिले।" सही क्रम है: (सी) नष्ट में, (ए) दोनों गए, (बी) माया मिली, (डी) एन राम।
85. नीचे दी गई सूची में 'ऐश्वर्य' के श्लोकों को पहचानें- (J) कृपाणता (K) विपन्नता (L) अकर्मण्यता (M) अकर्मण्यता नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर का चयन करें- A. केवल J और K B. केवल K और L C. L, M और K D. M, J और K
उत्तर: A. केवल J और K
स्पष्टीकरण: 'ऐश्वर्य' का अर्थ है ऐश्वर्य, समृद्धि या धन।
- (जे) कृपाणता (कृपणता) का अर्थ है कंजूसी या कंजूसी। इसे एक विलोम के रूप में देखा जा सकता है क्योंकि यह धन के उदार उपयोग या आनंद के विपरीत स्थिति को दर्शाता है।
- (के) विपन्नता (विपन्नता) का अर्थ है गरीबी, अभाव या प्रतिकूलता, जो 'ऐश्वर्य' का सीधा विलोम है।
- (एल) समृद्धि (संपन्नता) का अर्थ है समृद्धि, जो एक पर्यायवाची है।
- (एम) अकर्मण्यता (अकर्मण्यता) का अर्थ आलस्य या अकुशलता है, इसका सीधा विलोम नहीं है। इसलिए, दिए गए विकल्पों में से 'विपन्नता' और 'कृपणता' निकटतम विलोम हैं।
86. सुमेलित किग-सूची - I (समास) सूची - II (उदाहरण) (ए) अव्ययीभाव (I) पंचतत्व (b) कर्मधारय (II) भाग दौड़ (c) द्विगु (III) नीलकमल (d) द्वन्द्व (IV) यथाशक्ति नीचे दिए गए विकल्प में से सही उत्तर चुनें- A. a-III, b-IV, c-II, dI B. aI, b-III, c-IV, d-II C. a-IV, b-III, cI, d-II D. a-II, b-III, c-IV, dI
उत्तर: C.
स्पष्टीकरण:
- (ए) अव्ययीभाव समास (अव्ययिभाव समास): पहला भाग क्रियाविशेषण या अव्ययीभाव समास है और संपूर्ण समास क्रियाविशेषण के रूप में कार्य करता है। (IV) यथाशक्ति (क्षमता के अनुसार) एक उदाहरण है।
- (बी) कर्मधारय समास (कर्मधारय समास): विशेषण-संज्ञा संबंध या तुलना द्वारा विशेषता। (III) नीलकमल (नीला कमल) एक उदाहरण है (नीला है जो कमल - कमल जो नीला है)।
- (सी) द्विगु समास (द्विगु समास): पहला भाग एक अंक है। (I) पंचतत्व (पाँच तत्व) एक उदाहरण है।
- (डी) द्वन्द्व समास (द्वंद्व समास): दोनों भाग समान रूप से महत्वपूर्ण हैं, आमतौर पर 'और' या 'या' से जुड़े होते हैं। (II) दौड़ (चारों ओर दौड़ना, 'भागना' और 'दौड़ना' की दो संबंधित गतिविधियों को दर्शाते हुए) एक उदाहरण है।
87. नीचे दी गई सूची में लोकोक्तियों को पहचानें-
(जे) अधजल गगरीकत जाए।
(के) एक पंथ दो काज।
(एल) आ बैल मी मार्च।
(एम) काला अक्षर बफ़ेलो समोआ।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर का चयन करें- A. J, K और L B. J, K और M C. K, L और M D. L, M और K
उत्तर: सभी J, K, L, और M कहावतें हैं। दिए गए विकल्पों में चारों के लिए कोई विकल्प शामिल नहीं है, जो प्रश्न के विकल्पों के साथ संभावित समस्या का सुझाव देता है। हालाँकि, अगर हमें दिए गए विकल्पों में से चुनना है, तो प्रत्येक विकल्प कहावतों का एक मान्य उपसमूह सूचीबद्ध करता है।
- (ज) अधजल गगरी छलकत जाए (उथला ज्ञान ज्यादा शोर करता है/ आधा भरा घड़ा ज्यादा छलकता है)- कहावत।
- (के) एक पंथ दो काज (एक पत्थर से दो शिकार करना) - कहावत।
- (एल) आ बैल मुझे मार (जानबूझकर परेशानी को आमंत्रित करना) - कहावत।
- (एम) काले अक्षर भैंस बराबर (एक अनपढ़ व्यक्ति जिसके लिए अक्षर अर्थहीन हैं, जैसे भैंस काले निशान को देखती है) - कहावत। चूंकि सभी कहावतें हैं, इसलिए कोई भी विकल्प जिसमें इनमें से कोई भी संयोजन शामिल है, तकनीकी रूप से कहावतों को सूचीबद्ध कर रहा है। प्रश्न का उद्देश्य संभवतः यह पूछना है कि कौन सा विकल्प केवल कहावतों को सूचीबद्ध करता है, और चूंकि सभी कहावतें हैं, इसलिए सबसे व्यापक सही विकल्प J, K, L और M वाला विकल्प होगा। चूंकि यह उपलब्ध नहीं है, इसलिए प्रश्न दिए गए विकल्पों में से एक सबसे अच्छे उत्तर के लिए गलत है। यह मानते हुए कि प्रश्न दिए गए विकल्पों में से कहावतों की किसी भी वैध सूची की अपेक्षा करता है, और उत्तर प्रदान करने की बाध्यता को देखते हुए, हम देखते हैं कि सभी कहावतें हैं।
88. तद्भव शब्द है-
A. पिता
B. राजा
C. आज्ञा
D. किसान
उत्तर: D. किसान
स्पष्टीकरण:
- तद्भव शब्द हिन्दी के वे शब्द हैं जिनकी उत्पत्ति संस्कृत से हुई है लेकिन समय के साथ इनमें ध्वन्यात्मक परिवर्तन हो गए हैं।
- क. पिता - संस्कृत के 'पितृ' से व्युत्पन्न, जिसे अक्सर तत्सम या उसके बहुत करीब माना जाता है।
- बी. राजा (राजा) - संस्कृत के 'रांज' (राजन) से व्युत्पन्न, जिसे तत्सम माना जाता है।
- सी. आज्ञा (आज्ञा) - संस्कृत के 'आज्ञा' (अजना) से व्युत्पन्न, जिसे तत्सम माना जाता है।
- डी. किसान (किसान) - संस्कृत शब्द 'कृषक' (कृषक) से बना है जिसका अर्थ है किसान। यह एक तद्भव शब्द है.
89. संज्ञाओं के गूँज में डूबा हुआ नहीं है-
A. कर्मवाचक
B. व्यक्तिवाचक
C. जातिवाचक
D. भाववाचक
उत्तर: A. कर्मवाचक
स्पष्टीकरण: हिंदी में संज्ञा के मुख्य प्रकार (संज्ञा - संज्ञा) हैं:
- व्यक्तिवाचक संज्ञा (व्यक्तिवाचक संज्ञा) - व्यक्तिवाचक संज्ञा
- जातिवाचक संज्ञा (जातिवाचक संज्ञा) – जातिवाचक संज्ञा
- भाववाचक संज्ञा (भाववाचक संज्ञा) - भाववाचक संज्ञा (जातिवाचक में आगे समूहवाचक - समूहवाचक संज्ञा, और द्रव्यवाचक - द्रव्यवाचक संज्ञा भी शामिल है) कर्मवाचक (कर्मवाचक) क्रियाओं में निष्क्रिय आवाज (कर्मवाच्य - कर्मवाच्य) से संबंधित है, संज्ञा का एक प्रकार नहीं।
90. मुहावरा का मूल रूप किस भाषा का शब्द है?
A. अरबी
B. फ़ारसी
C. संस्कृत
D. हिन्दी
उत्तर: A. अरबी
व्याख्या: मुहावरा शब्द मूलतः अरबी शब्द है (محاورة – मुहावरा, जिसका अर्थ है बातचीत, संवाद या मुहावरा)। यह मुख्य रूप से फ़ारसी और उर्दू के माध्यम से हिंदी में आया।
91. वह ______ बीयर पीता था, अब वह वाइन पीता है। दिए गए विकल्पों में से उपयुक्त मॉडल के साथ रिक्त स्थान भरें–
A. कर सकता था
B. करना पड़ा
C. करता था
D. करना चाहिए
उत्तर: C.
स्पष्टीकरण: “Used to” एक पिछली आदत को इंगित करता है, जो किसी ऐसे व्यक्ति के संदर्भ में फिट बैठता है जो पहले बीयर पीता था लेकिन अब शराब पीता है।
92. निम्नलिखित में से सही वर्तनी वाले शब्दों को पहचानें–
(a) seprate
(b) recieve
(c) inspite of
(d) inspite
निम्नलिखित विकल्पों में से सही उत्तर चुनें–
A. केवल a और c
B. केवल a और b
C. केवल a, c, d
D. केवल b और d
उत्तर: कोई नहीं (विकल्पों में नहीं)
स्पष्टीकरण: सही वर्तनी "अलग", "प्राप्त करें" और "बावजूद" हैं। हालाँकि:
- (क) “अलग” गलत है (इसे “अलग” होना चाहिए)।
- (ख) “प्राप्त करें” गलत है (इसे “प्राप्त करें” होना चाहिए)।
- (ग) “बावजूद” ग़लत है (इसे “बावजूद” होना चाहिए)।
- (d) “inspite” गलत है (इसे “in spite” होना चाहिए)।
कोई भी विकल्प सही ढंग से लिखे गए शब्दों की पहचान नहीं करता है, क्योंकि सभी की वर्तनी गलत है।
93. उन वाक्यों को पहचानें जो अप्रत्यक्ष भाषण में निम्नलिखित वाक्य को सही रूपांतरित करते हैं। 'आज तुमने नाश्ते में क्या खाया?' डॉक्टर ने मरीज से पूछा।
(a) डॉक्टर ने मरीज से पूछा कि उसने उस दिन नाश्ते में क्या खाया।
(b) डॉक्टर ने मरीज से पूछा कि उसने उस दिन नाश्ते में क्या खाया था।
(c) डॉक्टर ने मरीज से पूछा कि उसने आज नाश्ते में क्या खाया।
(d) डॉक्टर ने मरीज से पूछा कि उसने उस दिन नाश्ते में क्या खाया था।
A. a, b, c
B. केवल b और c
C. केवल b और d
D. केवल a और b
उत्तरः D.
स्पष्टीकरणः अप्रत्यक्ष भाषण में, “क्या आपने खाया” बदलकर “उसने खाया था” या “उसने खाया,” हो जाता है और “आज” बदलकर “उस दिन” हो जाता है।
- (क) सही: उचित काल और संरचना।
- (ख) सही: भूतकाल पूर्ण के लिए “had eat” का प्रयोग किया गया है, जो स्वीकार्य है।
- (ग) ग़लत: “उसने खाया” व्याकरणिक रूप से ग़लत है।
- (घ) गलत: अप्रत्यक्ष भाषण में "रोगी से पूछा" और "उसने क्या खाया" गलत हैं।
94. यदि आप धीमी गति में किसी दृश्य को फिल्माना चाहते हैं तो आप कैमरे को सामान्य से दोगुनी गति से चलाते हैं, जो हास्यास्पद लगता है लेकिन है नहीं। जब कोई फिल्म कैमरा सामान्य गति से चल रहा होता है, तो वह प्रति सेकंड चौबीस तस्वीरें लेता है। जब फिल्म को कैमरे में लगे फिल्म-प्रोजेक्टर के माध्यम से चलाया जाता है तो स्क्रीन पर प्रति सेकंड चौबीस तस्वीरें दिखाई देती हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि जिस कैमरे ने तस्वीरें लीं और जिस प्रोजेक्टर ने उन्हें दिखाया, वे एक ही गति से चलते हैं।
व्याख्या: यह गद्यांश बताता है कि धीमी गति प्राप्त करने के लिए , कैमरा अधिक गति (जैसे, 48 फ्रेम प्रति सेकंड) पर रिकॉर्ड करता है, लेकिन प्रोजेक्टर इसे सामान्य गति (24 फ्रेम प्रति सेकंड) पर चलाता है, जिससे गति धीमी दिखाई देती है।
95. निम्नलिखित का मिलान करें–
कॉलम – I (शब्द) | कॉलम – II (विलोम)
(a) सुनी-सुनाई बातें | (I) स्पष्ट किया गया
(b) अस्पष्ट | (II) आरोहण
(c) पतन | (III) सक्रिय
(d) निष्क्रिय | (IV) प्रामाणिक
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनें–
A. a-IV, bI, c-II, d-III
B. a-III, b-II, c-IV, dI
C. a-II, b-III, c-IV, dI
D. a-III, bI, c-II, d-IV
उत्तर: A.
स्पष्टीकरण:
- (क) सुनी सुनाई बात (अफवाह) → विलोम: प्रामाणिक (IV).
- (ख) अस्पष्ट (छिपा हुआ) → विलोम: स्पष्ट (I).
- (ग) पतन (अवरोहण) → विलोम: आरोहण (II).
- (घ) प्रसुप्त (निष्क्रिय) → विलोम: सक्रिय (III).
96. पहचानें कि निम्नलिखित में से कौन सी गणनीय संज्ञा है?
A. कपड़ा
B. चावल
C. कप
D. ठंडा
उत्तर: C
स्पष्टीकरण:
- (ए) कपड़ा अगणनीय है (सामग्री को संदर्भित करता है)।
- (बी) चावल अगणनीय है (द्रव्यमान को संदर्भित करता है)।
- (सी) कप गणनीय है (आपके पास “एक कप, दो कप” हो सकते हैं)।
- (डी) ठंड अगणनीय है (एक स्थिति को संदर्भित करता है)।
97. वह ______ धन का लालची था। निम्नलिखित विकल्पों में से उपयुक्त पूर्वसर्ग के साथ रिक्त स्थान भरें–
A. का
B. के लिए
C. के बारे में
D. पर
उत्तर: B.
स्पष्टीकरण: इस संदर्भ में "लालची" के लिए सही पूर्वसर्ग "के लिए" है, जैसा कि "पैसे के लिए लालची", इच्छा को दर्शाता है।
98. थर्मामीटर का उपयोग करते समय निम्नलिखित क्रियाओं को उचित क्रम में व्यवस्थित करें–
(क) थर्मामीटर के बल्ब को लगभग 3 मिनट के लिए रोगी के मुंह के अंदर, जीभ के नीचे रखें।
(ख) थर्मामीटर को उसकी ट्यूब से निकालें और पारे के स्तंभ को देखें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि यह सामान्य से कुछ डिग्री नीचे है; पारे के स्तंभ को हिलाएं।
(ग) रोगी से कहें कि जब थर्मामीटर उसके मुंह में हो तो वह अपना मुंह बंद रखे।
(घ) थर्मामीटर को वापस उसकी ट्यूब में रखें।
(ङ) थर्मामीटर को उसके मुंह से निकालें और तापमान पढ़ें।
A. a>c>d>b>e
B. a>b>d>c>e
C. b>a>c>e>d
D. b>c>a>e>d
उत्तर: C.
स्पष्टीकरण: थर्मामीटर का उपयोग करने का सही क्रम है:
- (ख) थर्मामीटर की जाँच करें और उसे तैयार करें।
- (क) इसे रोगी के मुँह में रखें।
- (ग) रोगी को अपना मुँह बंद रखने के लिए कहें।
- (ई) निकालें और तापमान पढ़ें.
- (घ) इसे वापस ट्यूब में डालें।
99. मैंने एक घंटे पहले अपना खाना ______ किया। दिए गए विकल्पों में से उपयुक्त क्रिया चुनकर डालें–
A. have
B. had
C. have had
D. had had
उत्तर: B
स्पष्टीकरण: “एक घंटा पहले” एक भूतकाल क्रिया को इंगित करता है, इसलिए सरल भूतकाल “had” उपयुक्त है। “Haved” या “had had” का अर्थ वर्तमान पूर्ण या भूतकाल पूर्ण काल होगा, जो उपयुक्त नहीं है।
100. निम्नलिखित वाक्यों को उचित क्रम में व्यवस्थित करें–
(a) फोन पर
(b) यद्यपि वह बार-बार डायल करता था
(c) और कोई जानकारी नहीं छोड़ी थी
(d) मेरा भाई मुझसे संपर्क नहीं कर सका
(e) क्योंकि मैं ऑफिस से बाहर गया था
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनें–
A. b>d>a>e>c
B. d>b>a>e>c
C. e>b>d>a>c
D. d>a>b>c>e
उत्तर: B. d>b>a>e>c
स्पष्टीकरण: तार्किक अनुक्रम है:
- (घ) मेरा भाई मुझसे संपर्क नहीं कर सका
- (b) हालाँकि वह बार-बार डायल करता था
- (क) फ़ोन पर
- (ई) जब मैं ऑफिस से बाहर गया था
- (ग) और कोई जानकारी नहीं छोड़ी थी।
